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重回高考那一年 第41节（第4页）

周伟乐抬了抬下巴：“你找前面他们借。”

黄雅琼一听他们的要求，笔盒一翻，她的笔比纪时还多，不仅数量多，颜色也多：“不用还了，这支就给你用。”

纪时双手握拳：“感谢。”

有了笔，纪时就沉下心来继续做题。

相比较刚开学的那段时间，他感觉自己进步的速度确实要放缓了些，这一点在每一门功课上都体现得很明显。

像数学和英语两门，摆在他面前的只剩下难题了，这些难题或许只占一张试卷10%还不到的分值，却足以令纪时绞尽脑汁，但除了这些题他也没有别的题可选，除非他根本不想进步。

纪时这段时间在语文上花的时间很多，热门的诸如《出师表》《陈情表》《师说》这样的文章他已经背熟了，《逍遥游》和《离骚》这种背起来更难的也被他挑战了下来，哪怕是那种非必考篇目的，比如《长恨歌》他也全篇在记。

这种古文背下来还是有好处的，至少帮他解决了文言文断句这一大难题。

但对他而言，最麻烦的依旧是各种理解题。

纪时每次答这种题目的状态都不是很好，因为他不自信，他甚至是很忐忑地在横线上写自己的答案，甚至有些题目他根本想不到该怎么答，只能偷偷摸摸去翻书后面的答案。

这段时间黄雅琼留在教室里上自习，每次做到阅读理解题，纪时就自动搬椅子去她桌子旁边问她。

高中时代，男生和女生之间关系太亲密就会制造出绯闻，但这一点在好学生身上其实并不太适用，而且纪时和黄雅琼两人都没有遮遮掩掩的意思，两人就很冷静地一个讲一个听。

纪时听课的时候绷起的脸也很难让人联想到别的方面。

“我是这么理解的，作者他是借景喻人，他所处的孤独的环境其实是他自身的折射，你看这一段，他连续用了三个排比，其实是……”

纪时：“……”

他该怎么说？他其实也不是很理解这种语文很好的人，因为黄雅琼的解释和答案出入很小，最多就是表述上有所区分而已。

怎、么、他、就、想、不、到？

就很绝望。

纪时默默看向对方：“我觉得你可以去做语文老师了。”