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第31章（第1页）

隋星将许修的情况告知海姝时，温叙在县高中也打听到一些很关键的信息。

县高中的老师和周屏初中的老师一样?，对许巧印象深刻，也很遗憾她的结局。

许巧的两任班主任都很确定地说，许巧在高中时期绝对没有谈过恋爱，和?任何男生也没有暧昧关系。

“我们学校抓早恋抓得特别严，许巧如果和?哪个男生关系密切，我这个当班主任的，第一时间就知道！”

温叙连忙说：“如果不是本校的呢？有没有外校的人来找许巧？比如周末？”

班主任仍旧很肯定，“我们几乎没有周末，学生们只有星期天下午出去买点东西。但他?们都走?不远，基本就在学校外面的街道吃点小吃。”

眼?看着一无所获，来打听是怎么回事的纪律主任说：“你这么一说我想起来了，有个男生，从市里来的，还是市重点，我抓到过几次！”

温叙问：“怎么回事？”

纪律主任回忆，他?们学校除了重点班，其他?班级不太好管，常有学生出去惹是生非，县里还有一所高中、一所技校，跨校打架、耍朋友的事时有发生。一旦发现外校的人在学校附近徘徊，他?就会驱赶。

但有个外校男生很奇怪，不像是县里的人，也不呼朋唤友，周末独自一个人在外面张望，不知道他?等的是谁。

纪律主任见到他好几次，觉得有问题，想抓来问问，但他?跑得很快，纪律主任一次都没抓住。

后?来纪律主任去市里开会，地点就在灰涌市实验三?中，他?看到了那个总是来他们学校张望的男生。

实验三?中，正是广军所在的学校！

温叙立即拿出广军的照片给纪律主任辨认，但他?已经记不清了。

线索一条条在海姝面前汇集，一幅陈旧的拼图正在成型。也许广军对许巧的觊觎有一个逐渐升级的过程，初中他?们在同一个年级，广军在那时就对她有特殊的想法，但从未影响她的生活。

高中，广军心理逐渐改变，疯狂想要看到许巧，不惜向学校、家庭双向撒谎，但他?来到县城后?，做的仍旧只是远观，那时，他?还不敢出现在许巧面前。

进入大学后?，广军不甘于只是看着，他?开始真正接近许巧。许巧也许因为两人都来自周屏镇，所以以同乡的眼光来看待他，但时间一长?，他?做了什么事，或者说了什么话，让许巧向室友小青说出“烦人同乡”这种话。